一场突如其来的新冠病毒防控阻击战，打破了这个春节的平静。习总书记高度重视，多次主持召开会议，对疫情防控工作进行研究部署，提出明确要求。疫情就是命令，防控就是责任。在这场没有硝烟的战场上，人民利益高于一切！那些勇敢前行的白衣战士成为寒冬中最美的“逆行者”。不期而遇的疫情也考验着我们机电系每一位教师！

    按照“停课不停学，教学不延期”的要求，系部领导班子要求全系教师必须坚决按照学校安排，积极投身到这场没有硝烟的“战争”中。系主任书记带领教研室主任更是迅速行动起来，承担了“空中网络课堂”攻关任务，破解技术难题，组织全系教师进行超星平台建课培训，组织网上课程微信教研活动，及时分享学习心得及经验技巧。

    古人云“疾风知劲草，烈火见真金。”越是在紧要关头和关键时刻，越能打造一支队伍，考验一名教师。疫情就是一面镜子，在疫情防控的严峻考验面前，在这场没有硝烟的战争中，我们经受住了考验，一幕幕与时间赛跑的场景令我们难忘。一些老教师虽然平时对信息化教学有畏难情绪，但特殊时期不抱怨，不退缩，认真学习，积极面对。带着老花镜进行学习如何把自己的PPT转换成一个个知识点的微课，如何录制网上视频、克隆优秀MOOC资源、制作发布作业，学会了如何在腾讯会议及QQ群共享屏幕进行授课等等，真的锻炼了教师的能力，教师们的网络资源的建设能力提高飞快。老师们一下子由讲台来到了网上变成了网红主播，老师们风趣地说“老师要是想当网红，根本没有别人什么事！”教师们为了达到较好的教学效果，电脑、手机、IPAD等各种手段相结合，就为了使学生能多学点知识。因为学生没有课本，教师们学会了利用手机扫描功能制作电子教材。为了赶制教学资源，老师们经常工作到深夜。教师们夜以继日的努力为2月24滨海学院网上课堂开课提供了强有力的保障。

    全体教师本着“不让一个学生掉队”的原则，建立以班级为单位的课程教学QQ（微信群），同时各班组建组长群，开展小组教学，通过组长加强对后进学生的监督与督促，搭建多层次消息交流群，方便沟通交流。指导学生居家进行自主学习，对于教学重难点采用共享屏幕的方式为学生答疑解惑，并及时了解、关注学生在家期间的学习及生活情况，对学生困惑进行及时有效疏导。

    各教研室还开展网上教研活动，各位老师介绍自己授课方式和特点，以及遇到的问题，通过交流，取长补短，不断改进。全系教师主动利用信息化学习平台，为学生提供丰富多彩的线上课程，变挑战为契机，实现学生收获知识与教师业务提高的双赢。实行网络教学，也激发了学生的学习热情，学生随时找教师提问，教师24小时在线答疑，工作时间远远超出上课的时间，虽然很累，教师们却为有这样好学的学生感到欣慰。老师们在微信群里对学生们的表现提出表扬，同学们为了一个小小的问题在老师的帮助希望解决欢呼雀跃。虽然不能和学生见面，但是师生的联系却比在学校还多。老师们也说：“从来没感觉到学生们还是这么可爱的”。老师们也体会到了被学生需要的快乐。

刘秋艳（系部主任书记）

    在教学中更是处处起到模范带头作用。尽管教学管理事情较多，还是抽出时间钻研教学方法，她主动学习MOOC中比较好的课程资源，研究其他教师是何如展示的，学会了平台中知识点标签的制作方法。她把每个知识点制作课件，难点录制成微课，每个知识点后面还有在线检测，还从网上找了拓展资料提供给学生。学生们因为疫情没有课本，刘主任钻研利用手机CS扫描仪功能制作电子教材，提供给学生。经常组织系部教师研讨教学方法，然后把教师们的经验方法制作成电子文档发给大家，方便大家互相学习，在她的带领下，机电系形成了浓厚教学研究氛围。教学之余，还积极投身社区志愿服务活动，主动加入到社区党员执勤队伍，检测体温，发放疫情宣传手册，为社区防控守好防线，用她的话说就是，小区是我家，防护靠大家，每个党员在关键时刻就应该站出来，带头做表率。

沈艳辉（系部副主任）   

    网课对于系部中年纪较大的沈艳辉老师来说是个挑战，用沈老师自己以前的话说：“我都50岁了，学习新的电脑知识比较费劲，机会留给年轻人吧，我就不学了”。可沈老师看到年轻教师那么卖力地备课，探讨网课制作经验，心想我作为副主任，特别是为了电脑那头进行网课学习的学生们我也不能落后呀，于是克服家里电脑不给力的困难，毅然地学起电脑来，学会了制作微课，下载视频，上传网络课程，制作题库等，劲头一点不比年青教师差。还学会了用腾讯会议的共享屏幕为学生讲课；学会了录屏软件、手机拍照转PDF上传教材电子版、学会了用优酷视频查找下载教学用视频资料、学会了……并将这些学习结果应用到自己的教学当中，沈主任自己都说：“制作网课，使我的电脑技能进步飞快，我又找到了自信和动力，变得年轻了，更愿意和年轻人一起讨论、学习、共同提高。”

陈龙（电子信息专业教师）

    陈龙老师主动钻研网课制作方法，发现网上的资源非常丰富，于是自己研究如何才能把这些资源变成自己课程资源，研究出来利用优酷电脑版，找到需要的资源，然后下载，再利用视频裁剪工具截取自己需要的部分，并且把这种方法制作成小视频分享给大家，方便大家学习。

孙桂英（焊接教研室主任）

    孙桂英老师在开课前丰富教学资源，逐个任务细化PPT，在参考其他资源的同时还自己录制微课，按周计划将教材拍照片发给学生。课前，为了使教学达到良好的效果，组织学生利用腾讯会议开会，询问学生及家人的健康状况，讲解课程安排，提醒学生错峰下载课程资源。课中，引导学生学习微课、课件等资源，要求学生在条件允许的情况下边学习边记笔记，采用启发式提问引导学生积极思考问题。课后提醒学生完成相应的作业，对每一个学生的作业在给与评分的同时也给与点赞，鼓励学生自律、积极努力。孙老师是学生的教师，更是妈妈一样的教师，从学习到生活给予学生无微不至的关怀。

周春梅（计算机基础教研室主任，电子信息专业教师）

    周春梅老师为了找到合适的教学方法，对学生展开问卷调查，根据课程性质，准备三套预案，搜集家中所有设备，平板改当摄像头，改造平板支架，下载安装镜像程序，笔记本电脑登录课程平台，大显示器当做投影屏幕，音箱，耳麦，实现了线上面对面解题答疑。改进教学方案之后，再次问卷调查，学生非常喜欢，高兴地说和在教室里上课几乎一样。“隔着网络，看不见学生，我必须要想尽办法把每个学生拉进课堂，只要学生能够上好网课，顺利学习，在费心思也值得，困难都是暂时的，我相信我们的老师都能找到适合自己的好方法。”周老师如是说。

曹月（机电工程系系秘，电气自动化专业教师）

    曹月老师为最大程度还原线下学生的学习感受，保障教学效果，结合课程特点，曹老师确定了课前学生线下自学，课中教师线上分享屏幕串讲答疑、师生实时互动交流，课后作业跟踪反馈的教学策略。在备课期间，利用有限的资源，重新编辑了微课视频，重新整合了知识点课件，课前一周开始通过QQ指导学生完成软件的安装和调试。线上教学时，利用腾讯会议的分享屏幕功能进行重难点的串讲、答疑，结合学习通的讨论、在线测试等功能完成师生互动，实时掌握学生的学习情况。课后通过作业来跟踪反馈学生的学习效果，为下一次课提供教学微调的基础依据。通过第一周的学习，学生普遍满意这种学习方式，打消了先前对于线上学习的顾虑，坚定了学习的信心。

张文红（电气自动化专业教师）

    张文红老师为了方便学生学习，把课程资源按照项目式课程重新梳理知识点。在超星平台、蓝墨云班课、爱课程（MOOC）等各种平台中寻找合适的资源。张老师不仅自己钻研平台的使用方法，还把上传题库、作业的心得按步骤做成文件分享给系里的老师们。新的学期、新的学生，为了更好的完成网课教学，张老师积极和学生沟通交流，探讨教学的方式。为做好网红老师，她准备了电脑、平板、手机、耳机等多个设备作为上课的工具。