各位领导、各位老师：

下午好！今天我发言的题目是《坚守三尺讲台  铸就高尚师德》。

“师者，所以传道授业解惑也”。教书为本，育人至上。教师既要讲授专业知识，更要传授做人的品德。教师的天职是育人，然而无德无以为师。从教三十一年，我时刻铭记教书育人的使命，坚守三尺讲台，以教师的人格魅力教育、影响着学生。

　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，是师德不可或缺的组成部分。只有精通业务，才能将知识、技能准确地传授给学生；才能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励学生、鞭策学生。多年来，我立足岗位，严谨治学，深入挖掘大学语文课程的德育因子，通过优秀传统文化的传承，在大学语文课程教学中进行思政教育，潜移默化地帮助学生建立理想的人格、树立崇高的理想信念。为了更好地发挥大学语文课程思政的育人功能，我积极参加各种培训和教学研究活动，积极参加学院的课程建设与课程改革，不断改进教学方法，通过“润物细无声”的教育，自然融入对学生思想、道德、情感、价值观的影响和引领。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。三十多年的辛勤耕耘、三十多年的默默守望，我用执着、努力培育了一批又一批的优秀人才。同时，我也收获了来自学生的认可和喜爱。大学语文课程考核优秀、教学质量考核优秀、学生技能竞赛优秀指导教师，我用坚守和严谨对“大学语文老师”的角色作出了一个新的诠释。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生。作为一名人文学科的授课教师，我深知人文关怀既是教育的基础，更是师德的核心所在，师爱是师德的灵魂。教育教学中，我倾尽努力满足不同家庭背景学生的发展需求，把信任和期盼的目光洒向他们，倾听他们内心的呼声。无论是学业还是生活，尤其是对毕业后的职业选择都会给予热情的帮助。对于教学中遇到的一些问题学生，我秉承着“特殊的学生需要特殊的爱”的原则，不抛弃不放弃，给予了他们比一般学生更多的理解、尊重和关爱：学生流泪时，我会默默地递上一张纸巾；丢失饭卡时，我会主动为他们买上一份饭菜；孤独时，我更会给他们一个大大的拥抱。事情虽小，但却使身处异地他乡的学生们感受到了来自老师的温暖和呵护，帮助他们找回了自尊和自信，我用一名教师的大爱感召着他们，用自己良好的教师素养影响着他们。

师道在勤。基础教学部是一个积极向上的集体，人文教研室更是一个优秀的教学团队。在这样的集体、团队中，我不能懈怠，因为师德不是一种简单的说教，而是深厚的知识内涵和进取精神的体现。多年的积累、不断的探索，我的教育教学的科研水平也在不断提高。专著、课题、教材、核心期刊论文，这些成果的背后，是我绝非一朝一夕的努力。学院多次科研成果评奖中，对我课题、教材、论文均给予一等奖的奖励，这更是对我不断进取的激励。学高为师，身正为范，做一名师德高尚的老师，是我永远不变的追求和努力。

人生不是拥有多少名利、拥有多少财富才能快乐。作为教师，如果拥有自己为之奋斗一生的事业，能够受到学生们的爱戴，这不就是最大的快乐吗？我们可以没有太阳的炫目，可以没有白云的高远，但我们必须要有高尚的师德，因为，这是为人师的根本。在座的同仁们：让我们坚守三尺讲台，用我们高尚的师德去谱写滨海学院的未来。

谢谢大家！

                                                                                                           基础教学部 刘洪英

                                                                                                                 2018.9.19